为深入贯彻落实师范类专业认证“学生中心、产出导向、持续改进”的OBE理念，推进汉语言文学专业实践教学体系改革，强化师范生教学核心能力培养，2026年4月24日，太阳集团8722c集团写作与中教法教研室牵头组织的2024、
2025级汉语言文学专业师范生教学技能竞赛决赛在教三301顺利举办。本次活动将赛事评审与专题教研深度融合，教研室全体教师夏红星、徐琦、黎琪珍全程参与，通过“观赛-评课-研讨”的闭环设计，切实发挥竞赛对实训教学的反馈优化作用。
本次竞赛是教研室年度教研计划的重点实践项目，筹备周期近一个月，设置初赛、决赛两级赛制。初赛阶段依托各年级《中学语文教学设计》《写作实训》等核心课程开展，由任课教师结合日常教学表现完成班级选拔，既保证了参赛选手的代表性，也让教研室对各年级前期实训课的教学成效完成了一次集中摸底。经严格评审，最终18名优秀选手晋级决赛。
决赛完全对标省级师范生教学技能竞赛标准，设置教学设计、课件制作、模拟上课与板书三大考核模块，既是师范生的实战练兵场，也是教研室探究“岗课赛证”融通育人模式的重要观测场景。观摩过程中，教研室教师重点聚焦学生在文本解读深度、课堂互动有效性、板书逻辑清晰度等核心维度的表现，挖掘可复制的优秀教学范式：24汉语言四班邱梓月讲授《沁园春·长沙》时，以“谁主沉浮”为核心设问，紧扣上阕“看”字的统领作用，通过“远眺、近观、仰视、俯察”四个视角拆解“万山红遍”“鹰击长空”等典型意象，板书以“看”为轴心向四周辐射四类景物，脉络清晰、设计精巧，其富有层次感的情感引导方式也得到了在场教师的普遍认可；
24汉语言三班张佳祺以李煜《相见欢·林花谢了春红》为授课内容，聚焦“胭脂泪”这一词眼，通过对比杜甫“林花著雨胭脂湿”与李煜“胭脂泪”的一字之改，引导学生深入体会“泪”字如何将客观描写升华为生命投射。她以“林花—谢了—春红—太匆匆”四层递进为主线，逐层剖析词人从惜花到叹人生的情感脉络，板书简洁而富有层次，展现了扎实的文本解读功底。在讲解“自是人生长恨水长东”时，她将词人的亡国之痛上升到人类共通的生命缺憾，触动了许多听众。
(徐琦老师为获得三等奖的同学颁奖）
（黎琪珍老师为获得二等奖的同学颁奖）
（夏红星老师为获得一等奖的同学颁奖）
赛后，教研室负责人夏红星教授结合本次赛事的整体情况开展专题教研点评。她首先肯定了参赛学生的综合表现，认为选手们普通话标准流畅、教学仪态大方得体、互动设计贴合学情，充分体现了前期实训课程的扎实成效；同时针对评审中发现的共性问题，对教研室后续教学改革提出明确方向：一是要进一步强化课标意识，引导学生在教学设计中精准锚定核心目标，兼顾课堂的完整性与创新性，坚决避免“重形式轻内涵”的倾向；二是要系统优化文本解读能力训练体系，将“有温度、有深度、有内涵”的语文课堂建设要求融入日常实训教学，真正实现“以赛促学、以赛促练、以赛促教”。与会教师还围绕“如何分层设计不同年级的实训目标”“如何提升学生板书设计的逻辑性与审美性”等问题展开了热烈研讨，形成了多项可落地的教学改进方案。
本次“赛教融合”的专项教研活动，是写作与中教法教研室探索实践教学改革的创新尝试。下一步，教研室将以本次竞赛反馈的问题为导向，进一步细化各年级师范生技能培养的梯度目标，优化实训课程体系，常态化开展教学观摩、集体备课、案例研讨等教研活动，持续打磨师范生教学基本功，为培养师德高尚、业务精湛的高素质语文教育后备人才、推动学院师范教育高质量发展提供坚实的教研支撑。
（文字来源：贺昀庭 审核：周菡 二审：谭辉煌 终审：董继兵）
